O ensino da saúde da mulher no internato médico: Análise documental em universidades públicas mineiras / Women's health teaching at the medical intership: Public universities from minas gerais documental analysis

Introdução: O internato em Ginecologia e Obstetrícia é uma obrigatoriedade prevista nas Diretrizes Curriculares para o Curso de Medicina (DCN). O enfoque sobre a Saúde da Mulher passou por mudanças ao reconhecer necessidades e direitos das mulheres em seus diversos contextos além da saúde reprodutiva. O movimento pelo parto humanizado e outras lutas feministas apontam nessa direção, o que requer revisões do ensino sobre a saúde das mulheres. Objetivos: Diante de poucos estudos sobre este ensino nas graduações médicas, investigou-se a estruturação curricular em seus objetivos de aprendizagem, cenários de prática, conteúdos, habilidades, competências e metodologias de ensino. Métodos: Análise documental de três universidades públicas mineiras. Os documentos analisados foram os Projetos Pedagógicos e os Planos de Ensino do Internato em Ginecologia e Obstetrícia vigentes em três escolas médicas de Minas Gerais. Tendo como referência às últimas DCN para o Curso de Graduação em Medicina de 2014. Resultados: A análise orientou-se pela formação de médicos generalistas, pelos modelos de assistência e paradigmas de ensino presentes nos internatos de Ginecologia e Obstetrícia. Nota-se que o ensino da saúde da mulher, além de priorizar a gestante e o parto, a própria nomeação do internato alude à especialização. Ainda que as propostas tragam aspectos do cuidado integral às mulheres, a lógica hospitalocêntrica-assistencial, de especialidades e da abordagem biomédica predominam nos currículos estudados. Conclusão: Nota-se pouca apreensão dos modelos de educação e de atenção em saúde que estão em disputas nos currículos e outros tensionamentos no ensino do cuidado à saúde integral das mulheres.

Introduction: Gynecology and Obstetrics internship is a requirement provided for in the Curricular Guidelines for the Medical Course (DCN in Portuguese). The focus on Women's Health has undergone changes in order to recognize women's needs and rights in their diverse contexts beyond reproductive health. The movement for humanized childbirth and other feminist struggles point in this direction, which requires revisions of teaching about women's health. Objectives: Due to the few studies about this, the curriculum structure was investigated in its learning objectives, practice scenarios, content, skills, competences and teaching methodologies. Methods: Documentary analysis of three public universities from Minas Gerais. The documents analyzed were the Pedagogical Projects and the Teaching Plans of the Internship in Gynecology and Obstetrics from three medical schools in Minas Gerais, using as reference the latest DCN for the Graduate Course in Medicine in 2014. Results: The analysis were guided by the training of general practitioners, by the assistance models and teaching paradigms present in the gynecology and obstetrics boarding schools. Teaching women's health during the internship prioritizes pregnant women and childbirth, and their title itself alludes to specialization. Although the proposals bring aspects of comprehensive care to women, the hospitalcentered care logic, specialties and the biomedical approach predominate in the curricula studied. Conclusion: There is little apprehension of the models of education and health care that are in dispute in the curricula and other tension in the teaching of comprehensive health care for women.

É muita pressão! Percepções sobre o desgaste mental entre estudantes de medicina / It is too much pressure! Perceptions about mental strain among medical students / ¡Es mucha presión! Percepciones sobre el desgaste mental entre estudiantes de medicina

Diante da prevalência de adoecimento mental entre acadêmicos de medicina no Brasil, buscou-se conhecer os significados atribuídos pelos estudantes às situações de sofrimento vivenciadas durante a trajetória universitária. Um curso em implantação em uma universidade pública mineira foi escolhido para a realização de grupos focais com estudantes. A análise aponta manifestações e condicionantes do adoecimento como sentimentos de culpa e insegurança, aliados a pressões sociais para um alto desempenho escolar e profissional. São citadas como estratégias de enfrentamento das condições adoecedoras a realização de atividades recreativas, o apoio de colegas e familiares e o desenvolvimento de bloqueios emocionais. Destaca-se uma naturalização do sofrimento psíquico que requer mais estudos, assim como mais respostas institucionais para questão no campo da educação médica.

Given the prevalence of mental illness among medical students in Brazil, the meanings attributed to their endured sufferings during the university major were studied. An ongoing course implemented at a public university in Minas Gerais, Brazil, was chosen to organize focal groups with students. The analysis reveals manifestations and conditioning factors of mental illnesses such as feelings of guilt and insecurity, allied to social pressures for high school and professional performance. Strategies for coping with mental illness conditions are mentioned: leisure activities, friends and family support and the development of some emotional blockages. As this suffering tends to be considered ordinary, it is crucial to continue studying the issue as well as finding more answers to this matter in the medical educational field.

Ante la prevalencia de enfermedades mentales entre estudiantes de medicina de Brasil, se propuso conocer los significados atribuidos por los estudiantes a las situaciones de sufrimiento vivenciadas durante la trayectoria universitaria. Fueron realizados grupos focales con estudiantes de una carrera en curso en una universidad pública del estado de Minas Gerais . El análisis evidencia manifestaciones y condicionantes de enfermedades mentales como sentimientos de culpa e inseguridad asociados a presiones sociales para un alto desempeño escolar y profesional. Se citan como estrategias de enfrentamiento a los condicionantes que enferman la realización de actividades recreativas, el apoyo de colegas y familiares y el desarrollo de bloqueos emocionales. Se destaca una naturalización del sufrimiento psíquico que requiere más estudios, así como más respuestas institucionales ante la problemática en el campo de la formación médica .